Año 2007

Decoramos el aula

Con los alumnos de 4º grado hablamos sobre Halloween. Los alumnos se interesaron por saber cómo se originó esta tradición y juntos reflexionamos sobre por qué nosotros no la festejamos en Argentina.

Luego aprendimos vocabulario relacionado con los símbolos típicos de Halloween y decoramos el aula con cartulinas.

Si bien los alumnos conocían sobre esta festividad, la actividad sirvió para desmitificar ciertas creencias que se tienen sobre Halloween y para reflexionar sobre nuestras propias tradiciones y sobre otras que no nos pertenecen.

Prof. Mariela Pazos

 

 

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Halloween

Trabajo realizado por los alumnos de 7º grado en Aulas en Red

Se les presentó a los alumnos una webquest sobre Halloween. Se incluyeron preguntas sobre el origen y el desarrollo de Halloween a través del tiempo y se la comparó con cómo se festeja esta tradición hoy en día.

Se seleccionaron sitios de Internet en inglés acorde con el nivel del grupo y los alumnos aprendieron a seleccionar la información que realmente necesitaban. También sirvió como practica de contraste entre el uso del presente simple y el pasado simple en inglés.

El trabajo fue realizado con mucho entusiasmo. Fue una experiencia muy productiva.

Prof. Mariela Pazos 

 

Día de la Familia

Desde hace años que en la escuela festejamos el "Día de la familia" con los alumnos de Jardín y sus familias, para fomentar una mayor socialización con la comunidad escolar, buscando la participación cooperación, compromiso con la escuela, con integración de los niños, sus padres y hermanos, que generalmente asisten a la misma.

Contamos con una actitud solidaria y colaboradora de alumnos de la escuela, este año de 5° grado "A", para realizar una tarea dinámica.

Comenzamos con un juego de presentación  integrador, juegos recreativos con fundamentos motores: de locomoción, transporte y puntería. Se comparte con la familia en el respeto de las consignas, reglas y atención al cuidado del propio cuerpo.

En otras oportunidades realizamos "Búsqueda del Tesoro" en el Parque Avellaneda y actividades de Teatro - Gimnasia.

La experiencia fue positiva y enriquecedora, dejando siempre un mensaje claro de la importancia de una familia contenedora, con lazos fuertes, logrando difundir valores como: amor, comprensión, unión, solidaridad, respeto y tradición.

Profesoras: Marina Dreher y Betina Vazquez

 

 

 

 

 

FESTEJANDO EL DIA DEL MAESTRO

Como otros años los profesores de Educación Física organizamos y preparamos el acto  del"Día del Maestro"homenajeando a todos los docentes y jubilados de esta escuela.

Cada año elegimos una temática distinta, siendo los docentes "los protagonistas", participando todos con mucha alegría y simpatía.

Este año bailaron siguiendo el ritmo de distintas coreografías previamente presentadas por las alumnas de 3°, 4° y 6° grados.

Además se presentó una muestra de distintos trabajos:

• Los alumnos de Jardín hicieron una representación de la canción " La ronda de los conejos".
• Las alumnos de 6° grado "B" un esquema con cinta de colores.
• Las alumnas del Taller de Destrezas ( 2°,3° y 4° grados) realizaron una muestra de Gimnasia Deportiva.
• Los alumnos de de 7° grados homenajearon a los docentes con una coreografía ( creación propia).
• Finalizando con todos los alumnos de 7° grado "A y B" un esquema  de ejercicios construídos.

Y así vivimos una mañana llena de alegría y color, pasando un grato momento para el recuerdo.

 

 

 

 

 

 

Salida al Parque Avellaneda

En el marco del proyecto " Una Mirada al Arte", los alumnos de 4to. Grado visitaron el Parque Avellaneda, observando las distintas esculturas que allí se encuentran.

Se les mostraron fotos del Parque, tomadas en la década del 40, y ellos lograron identificar, determinados lugares, pudiendo establecer semejanzas y diferencias entre el ayer y el hoy.

 

 

 

El auge y el ocaso del Puerto- La Boca y el Riachuelo.

 Los chicos de 5to. grado  en el marco del presente proyecto realizaron la siguiente salida por el barrio de La Boca, recorriendo el siguiente circuito: Los márgenes del Riachuelo, camino al barrrio de La Boca donde observamos el gran impacto ambiental,  y los niveles de contaminación de sus aguas y de todos los habitantes que viven en los márgenes del mismo.

Al llegar a La Boca visitamos:  Calle Museo Caminito, antiguo ramal del ferrocarril. Observamos  también el viejo Puente Transbordador, el Cuartel de Bomberos, la Fundación Proa, una vieja casona reciclada y el Club Atlético Boca Juniors.

 

 

Coro y Conjunto Instrumental

Es un proyecto que lleva ya varios años. El coro y el conjunto instrumental de esta escuela está dedicado a difundir obras musicales de los períodos: Medieval, Renacentista, Barroco y Clásico.

Entre sus actuaciones más destacadas podemos mencionar:

• Homenaje a la Abuelas de Plaza de Mayo en el Instituto Félix Bernasconi.
• Concierto de Primavera en el Salón blanco del Ministerio de Educación.
• Concierto didáctico en la Casona de los Olivera en el Parque Avellaneda.
• Noviembre musical Central en el aula magna de la Facultad de Derecho.

entre otros.

Prof. Javier Mazzócoli

Integración Inglés - Educación Física

Esta experiencia nació con la idea de hacer algo nuevo, integrandos dos materias tan diferentes como Inglés y Educación Física.

Sabíamos que una buena idea era salir de la escuela y buscar un lugar como el Parque Avellaneda, para crear un espacio  nuevo: a través de un juego, la comprensión de textos escrito en Inglés.

Fuímos con 6° B, las profesoras Paula y Betina, junto con la maestra de grado, Ana María.

El juego consistía en buscar "Las siete maravillas" con consignas dadas en inglés. Dividimos al grupo en cuatro equipos. El que terminaba primero en completar las siete consignas era el ganador.

La experiencia fue positiva y los alumnos aceptaron la propuesta con mucho entusiasmo. Trabajaron con dedicación respetando a sus compañeros. Disfrutaron de la actividad con mucha alegría

 

Colgar el guardapolvo

Y la vida pasa... Así sin darnos cuenta, salimos con el título en la mano y muchas dudas en la cabeza.

Empezamos andando, ejerciendo una profesión elegida, llena de dichas y también sinsabores. Qué incierto el comienzo! pero día a día nos afianzamos, vamos adquiriendo coraje, destrezas y manejo.

Cuando creemos que todo está encaminado, allí nos damos cuenta que el aprendizaje no se acaba nunca, y otra vez contruímos nuestra carrera en un hacer cotidiano.

Y así, los años van pasando con un marzo y un diciembre.

Y otra vez sin darnos "cuenta" el tiempo "cuenta"

Un aviso, una carta y...barajar y dar de nuevo.

Llegó el momento de tomar otro rumbo. De realizar proyectos postergados más allá de la educación.

Descansar, viajar, no tener horarios ni timbres. Recordar momentos... y saber con certeza que el trazo que la tiza plasmó cotidianamente en el pizarrón quedó impregnado en cada corazón de cada niño que formaron parte de sus vidas.

Sépanlo, sus nombres, ya pertenecen a cada una de esas personitas, hoy sin duda hombres y mujeres.

A ustedes: Carlos, Teresita, Delia, Angelita, Anita, Celia, Beatriz, María Cristina y Silvia sean inmensamente feliz en esta etapa de sus vidas.

De corazón se lo deseamos sus compañeros de la 17

 

 

 

¡¡¡Qué alegría!!!

Después de alrededor de dos meses de refacciones, docentes y alumnos pudimos al fin disfrutar del nuevo Laboratorio de Informática.

Esta obra pudo concretarse gracias al proyecto PIIE, que tuvo a su cargo la refacción y que también proveyó de ocho Pcs y tres impresoras y las mesas para las mismas.

 

 

Taller del Cuento

Los docentes de 2° A y B y el equipo de Psicopedagogía Cesac 13 llevamos a cabo durante ocho encuentros el "Taller del Cuento".

Varios fueron los objetivos que nos propusimos cumplir:

• Ofrecer un espacio recreativo y placentero ligado a la lectura y narración oral.
• Acercar a los niños a la literatura infantil.
• Favorecer la comunicación oral de los niños
• Desarrollar la capacidad narrativa y la creatividad.
• Propiciar la socialización y la participación grupal.

 

Se leyeron distintos tipos de cuentos:

• Cuentos de terror
• Cuentos de romance
• Fábulas
• Cuentos de piratas
• Cuentos de aventuras
• Cuentos de brujas

Se realizaron actividades:

 Previas a la lectura:  para que los niños logren anticipar el contenido del cuento mediante imágenes, títulos, etc.

Posteriores a la lectura:

1.- reconocimiento de personajes, del tema, de lugares.

2.- inferir otras posibles soluciones sobre la enseñanza que deja el cuento.

3.- realización de una producción posterior a la lectura del cuento.

4.- cambio de finales.

5.- escritura de una parte del cuento.

6.- un dibujo de la parte que más le gustó.

7.- escritura inferencial de un tema determinado.

8.- expresión oral sobre emociones, sentimientos y opiniones provocados por la lectura.

 Aquí hay algunas de las opiniones y vivencias de los chicos sobre el taller.

Nuestra opinión es que el valor de las mismas reside en la autenticidad de las producciones, por lo tanto no se hicieron correcciones.

Las plantas

En 1° grado armamos una germinación. Día a día la cuidamos y regamos para verla crecer. También anotamos como iba creciendo. Los chicos fueron aprendiendo para que sirve cada una de sus partes.

Paseamos por el parque y recolectamos hojas, flores, frutos, semillas y troncos.

También realizamos un herbario donde presentamos las partes de la planta, hojas de diferentes formas, distintos tipos de flores, frutos, raíces y semillas.

Además completaron en el Laboratorio de Informática una presentación en PowerPoint sobre el tema

Robin Hood

En 6° grado estamos leyendo el libro: "Robin Hood", haciendo distintos tipos de lectura por capítulos:individual silenciosa, en voz alta, participando de ella los alumnos o yo, elegidos por su fuerza expresiva y/o dramática.

Trabajamos en el Laboratorio de Informática, investigando en Internet acerca de la época medieval, sociedad, costumbres, etc.. Con dichos datos se armó un mapa de ideas.

Vamos a ver la película "Robin Hood, príncipe de los ladrones", para poder analizarla y compararla con la historia que narra el libro, sus similitudes y diferencias.

Trabajamos con valores como la amistad, el sentimiento de pertenencia a un grupo, la solidaridad, la justicia. Qué significó el accionar de Robin Hoos dentro del contexto de la sociedad medieval y qué significaría ahora que vivimos en democracia. Debatimos y argumentamos para defender cada  puntos de vista.

En Educación Plástica, crearon muñecos, representando a algunos personajes de la leyenda.

En Música está aprendiendo a interpretar canciones mediavales con flauta, que pensamos utilizar como música de fondo.

La idea es poder, hacia fin de año, representar algunas escenas que los chicos eligan, a través de una obra de títeres.

Américo in boxing

La semana pasada vimos un espectáculo de mimo que gustó mucho a toda la escuela.

Todos: niños y grandes disfrutamos enormemente del mismo, y nos descostillamos de risa. Víctor hacía de un boxeador llamado Américo. Hizo participar en la actuación a varios alumnos de la escuela, todos de distintos grados.

Al terminar el espectáculo Víctor saludó a los chicos que se acercaron a charlar con él. 

 

Así lo vieron los chicos de 3° A

 

 

Dentro del proyecto distrital de "Problemas y soluciones" 6° A y B están trabajando en el aula con el equipo dinámico de fracciones circulares de la siguiente forma:

• En grupos armar todos los posibles círculos equivalentes al "negro" (entero) en el cual no tienen que sobrar piezas.
• Luego tienen que determinar el número de piezas empleadas.
• Reconocer como son las piezas entre sí.
• Que parte del círculo representa cada pieza.
• Pensar como se escribe la función.
• Trabajar con superposición de piezas para poder obtener fracciones equivalentes.
• Formar diferentes familias de funciones.
• Justificar cada familia encontrada.

Esto se trabaja posteriormente en la carpeta. De esta misma forma se utiliza el Tangran, buscando figuras equivalentes.

Aborígenes de nuestro territorio

En 4° Grado A, trabajamos sobre el tema: Aborígenes de nuestro territorio, arte de los diaguitas, vasijas funerarias.

Los contenidos trabajados fueron: texturas visuales y táctiles.

Las técnicas, herramientas y materiales usados: técnica mixta:collage con diversos materiales: arena, cáscara de huevo, papeles de colores, fósforos, etc. Pintura con témperas

Después de haber observado láminas y leído textos sobre "El arte de la alfarería de los diaguitas" dialogamos sobre los elementos con los cuales podríamos lograr texturas. Una vez reunidos éstos, comenzaron dibujando las vasijas. Luego pegaron y pintaron con témperas.

Inés Magariños

Proyecto:

En el marco del Proyecto: "El cine va a la escuela", 6° A y B están viendo películas y aprendiendo a analizarlas.

Las imágenes son poderosos vehículos de de transmisión de ideas,valores, emociones, logrando activar la atención del observador.

Nuestros alumnos ven televisión, pero no tienen una cultura de ir al cine, por eso nos pareció importante acercar las películas de la pantalla al aula.

Trabajamos con recortes de escenas para analizr la representación de personajes. Por ejemplo: el malo en "La Bella y la Bestia"

Vimos la película: "Buscando a Namo", observándola críticamente, intentando ir más allá de la historia propiamente dicha, decodificando, comprendiendo e interpretando los mensajes que quiere transmitirnos: habla de nosotros y de los valores de la familia y de la amistad; nos vemos representados en sus personajes.

En una segunda lectura, decodificamos el uso de la luz, el color, la música y el montaje, como factores claves al sevicio de la historia.

Invitados por la Asociación de Distrbuidores de Diarios, Revistas y Afines concurrimos a su auditorium a ver la película "Piratas del Caribe II

Se hizo extensiva esta invitación, al resto de la escuela, ya que nos pareció importante que los chicos disfrutaran de esta experiencia gratuita. Concurrieron 4°B, 7° A y B.

En el evento sortearon libros de aventuras y nos regalaron diarios para trabajar en el aula, que los chicos agradecieron con entusiamo.

Encuentro mágico

En nuestra escuela siempre estamos abiertos a recibir propuestas de la comunidad, funciones de títeres, charlas, teatro... y así fue que un día llegó el ofrecimiento de un grupo de abuelos narradores para los chicos de 1° grado.

Por supuesto fue aceptado de inmediato. Realmente no sabía muy bien de que se trataba, imaginé uno o dos abuelos contando un cuento. Llegó el día, un viernes de junio por la mañana. El lugar el salón de actos.

Al llegar el asombro fue inmenso: eran más de diez abuelos y abuelas con ganas de compartir con los más chiquitos de la escuela.

La experiencia fue maravillosa, no fue sólo un cuento. Fueron "colmos", "adivinanzas", "pasión" y palabras de afecto.

Los chicos participaron con entusismo, se rieron, y demostraron la felicidad que les producía lo que estaban viendo.

Además y como cierre de "fiesta", los abuelos les regalaron ponchos de colores adornados con frases y también caramelos. La alegría reinó de manera permanente en el lugar.

Ya en el salón se dispararon emociones: describían lo vivido como "maravilloso, "hermoso", "todo corazón".

Seguimos trabajando con cuentos que me obsequiaron. Les puedo asegurar que la ternura recibida ese día fue de tal dimensión que por mucho tiempo quedó flotando en nuestra aula e impregnó nuestros corazones.

¡Gracias!

Argentina y Bolivia

                                                                                                                                      

 

 Proyecto: Dos países hermanos  

 Grados:

7ºA y 7ºB                                                                                                             

 

Trabajo Colaborativo. Aulas en red

 

Investigación sobre los países de Argentina y Bolivia       

A) En grupos 3 o 4 alumnos por máquina, realizaron una investigación con temática predeterminada sobre los dos países.

 

1-Orígen del nombre del país-Características del suelo.

2-Símbolos patrios-detalles y creadores.

3- Próceres

4-Lugares turísticos

5-Tradiciones y costumbres

-Actualidad.

B) Cada grupo accedió a lo investigado en las otras máquinas para resumir y armar afiches explicativos que se expondrán en los pasillos de la escuela para compartir con el resto de la comunidad escolar.

Los alumnos de esta escuela son,  en su mayoría, de origen boliviano o descendientes de ellos. Esto influyó para que este proyecto les interese y movilice de manera particular.

El entusiasmo se contagió a sus familias que colaboraron con información, anécdotas o comentarios.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Promesa de Lealtad a la Bandera